排名是“泰晤士高教增刊”世界大學排名是由泰晤士高等教育增刊誇誇雷利·西蒙茲（QS）。排名系統，稱重，按下列公式計算;同行評審（40％），在過去五年學術期刊每名工作人員（20％），學術人員和學生的比例（20％），招聘人員審查（10％的引文）和國際化的大學（10％）。 “招聘人員審查”編制由736名雇主已聘請世界一流大學的問卷調查結果。 沒有排名系統是沒有的批評。成長教育作爲一個世界性的市場和競爭的結果，創造了一所大學評級系統的需求。很多世界各地的大學承認排名是“泰晤士高教增刊”世界大學排名和積極努力提高自己的一席之地內。 同行評審包括來自歐洲，亞洲，北美和其餘的世界也選擇了相同的比例從工程和資訊科技，藝術和人文科學，社會科學，自然科學和生命科學選擇數目相等的學者。然後問到這些學者在自己的學科領域排名前30的大學。同行評審，制定智力最活躍的大學。 在“學術排名世界大學”的出版由上海嬌大學在中國和排名世界大學使用一個加權系統，包括研究人員被高度引用寬21不等主題類（20％），學術人員贏得諾貝爾獎田徑獎牌（20％），過去的畢業生獲得諾貝爾獎田徑獎牌（10％），發表在“自然與科學”（20％），社會科學引文索引，科學引文索引和藝術與人文科學引文索引（20％）以及作爲大學（10％）的大小。由於其相對非主觀的分析方法，“世界大學學術排名”經常被提到的“經濟學家”雜誌在全球的高等教育機構分級。上海的排名，但批評太多重量的諾貝爾獎得主，而不是強調一所大學的科學和技術輸出的更廣泛的影響。有人認爲，這也導緻傾斜更多的諾貝爾獎被授予向科學學科的排名。有3諾貝爾獎的科學學科（物理，化學和醫學），社會科學（經濟學），藝術（文學）和諾貝爾和平獎。。與教師或過去的畢業生誰贏得了數學菲爾茲獎的大學也受到獎賞，但是沒有測量類似的藝術成就獎。 國際化的大學，它的權重的一半多的國際工作人員和其他國際學生人數的一半。頻繁的國際化創造了最爭院士抗衡，它不應該歸結爲大學規模較小的大學由於沒有許多國際教職員或學生失分。 世界各地的許多不同的系統存在識別世界一流大學。在英國最流行的學術排名系統是“上海交通大學”世界大學學術排名，“泰晤士報高等教育增刊”（THES）“雙百高校。